sondagem!!!

Finalmente consegui terminar as sondagens de Língua Portuguesa e Matemática.

É de grande importância este "documento" que irá demonstrar os avanços dos alunos no decorrer do ano letivo.

Cada ano deverá ser cobrado um determinado conhecimento prévio, depende também a realidade de cada escola.

Acho legal também pedir um desenho do tipo "eu sou assim" ou "minha família", pois no desenho temos a possibilidade de descobrir várias coisas sobre os pequenos.

Tomar a leitura de cada um e diagnosticar onde está a fase de cada criança e anotar é muito importante também pois apartir daí veremos o avanço individual e da turma também.

 

Fica a dica!!!

abandono total!!!!

Vou tentar retonar as atividades aqui no blog... o último ano foi muito corrido trabalhei nos 3 períodos 12h por dia em sala de aula... ninguem merece! Agora tô conseguindo retomar o fôlego!!!
Logo vou postar coisas que ando fazendo!

Prefeitura de Curitiba

A Prefeitura Municipal de Curitiba incentiva professores da EJA a criar blogs.

Paulo Freire fundamentava o ensino-aprendizagem em ambientes interativos através de recursos audiovisuais. Reforçou o uso de novas tecnologias , principalmente o vídeo, a TV e a informática.
Ressalta a importância da comunicação no processo da construção do conhecimento e que isto acontece em outros lugares além da escola.
O Blog surge como uma ferramenta que pode viabilizar a comunicação da escola com o mundo contextualizando a aprendizagem através da interação.”

LIMA, Venício A de. Conceito de comunicação em Paulo Freire. Em:
GADOTTI, M. Paulo Freire: uma biobibliografia, IPF, 1996, São Paulo, p. 39.

ESMOLA OU RECONHECIMENTO????

Professores do Paraná já têm direito à meia-entrada

Os professores do Paraná já têm direito a pagar menos em eventos culturais da cidade. Foi aprovada a Lei n. 15.876/08, de autoria da deputada estadual Rosane Ferreira (PV). A meia-entrada vale para os professores da rede pública e particular.“Queremos que, com essa lei, o professor seja um difusor da cultura e da arte entre os estudantes”, afirma a deputada. Como sua publicação no Diário Popular é recente – ocorreu no dia 7 de julho – a lei ainda é pouco conhecida, tanto pelos professores quanto pelos estabelecimentos culturais.A lei é muito parecida com a que garante o desconto de 50% nos ingressos para estudantes. “O professor, para ter seu desconto, deve comprovar que possui vínculo empregatício por meio da carteira de trabalho ou contracheque”, diz Marta Favreto, assessora jurídica do Procon do Paraná. “Da mesma forma que ocorre com os estudantes, o professor tem direito a pagar metade do que está sendo efetivamente cobrado”.A assessora usa como exemplo um estabelecimento que vende ingressos com 50% de desconto mediante a doação de um quilo de alimento. “Nesse caso, o estudante, professor ou idoso tem o direito a pagar apenas metade da meia-entrada”.No caso do estabelecimento se recusar a oferecer o desconto, basta guardar o comprovante do valor pago e ir até o Procon. “O valor pago a mais será devolvido pelo estabelecimento em dobro”, afirma Marta. “Não há porque o estabelecimento negar o benefício – seja por desconhecer a lei ou simplesmente por se recusar a cumpri-la”. Assim ela defende que os professores tomem conhecimento da lei e a façam valer, exigindo seus direitos. “Ele deve exigir o benefício que lhe é garantido por lei”, explica.A deputada Rosane reforça a questão de formar difusores da cultura no meio escolar. “Todos os anos nós vemos salas de cinemas sendo fechadas, e isso não se deve só ao baixo poder aquisitivo da população”, explica. “As pessoas não priorizam o investimento na cultura, e queremos que os professores sejam os responsáveis por difundir a cultura entre a população enquanto estes são jovens”. Ela defende que, se o hábito de freqüentar o cinema e o teatro for adquirido na juventude, ele irá continuar na vida adulta. “A cultura é essencial para a vida em sociedade”.O Nota10 conversou com dois estabelecimentos culturais em Curitiba – o cinema Unibanco Artplex e o Teatro Regina Vogue. O Unibanco Artplex afirma que já possui um programa que oferece a meia-entrada para os professores de segunda a sexta e sessões gratuitas aos sábados – basta que o educador realize um cadastro no site do cinema. O Teatro Regina Vogue, que também já oferece a meia-entrada para professores (mas apenas da rede pública), desconhece a aprovação da Lei n. 15.876/08. Mas afirma que irá praticar os descontos mediante a comprovação do vínculo empregatício do professor com a instituição de ensino.Fonte: http://www.nota10.com.br/

selinho

Valeu Ana, vc sabe que sua competencia me inspira, obrigada!!!!

FOTOS RECENTES...

MEUS PIMPOLHOS EM AÇÃO!

FOTOS DOS TRABALHOS COM FORMAS GEOMÉTRICAS, TANGRAM E MATERIAL DOURADO!!!

Para superar dificuldades

http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/vou-alfabetizar-todos-eles-fim-ano-423796.shtml


Estava em busca de materiais, ai encontrei novamente a reportagem da profesora Mariluci kamisaka, que trás as mesmas dicas que está no especial de alfabetização da revista Nova Escola, se estão batendo tanto nestas teclas é porque dá resultado, enfim vale a pena ler estas dicas...
E eu sigo em busca de textos que possam me ajudar a recuperar meus pimpolhos!!!

Reagrupamento

Foi feito recentemente em um dos colégios que trabalho um reagrupamento de alunos por fases de alfabetização, para mim ficou a turma com mais dificuldade na aprendizagem, os chamados mais "fracos", o fato é que eu em pânico porque temo que não haja o resultado que todos esperam, será que em uma sala misturada estes alunos com mais dificuldades não teria mais chances de aprender na troca com os amigos, será que estes alunos não se tornarão muito dependentes da professora??? será que não deixarão muitos conteúdos como ciências, história e geografia para trás porque darei muito mais enfase a língua portuguesa e matemática, meus Deus são tantos serás... que nem sei mais o que fazer!!!

Vamos ver no que dá... por enquanto vou buscando textos sobre alunos com dificuldades de aprendizagem, em breve vou postar os que mais gostei!

O COELHINHO QUE NÃO ERA DE PÁSCOA

O coelhinho que não era de Páscoa

Ruth Rocha

Vivinho era um coelhinho. Branco, redondo, fofinho. Todos os dias Vivinho ia à escola com seus irmãos. Aprendia a pular, aprendia a correr... Aprendia qual a melhor couve para se comer. Os coelhinhos foram crescendo, chegou a hora de escolherem uma profissão. Os irmãos de vivinho já tinham resolvido:- Eu vou ser coelho de Páscoa como meu pai.- Eu vou ser coelho de Páscoa, como o meu avô.- Eu vou ser coelho de Páscoa como meu bisavô.E todos queriam ser coelhos de Páscoa,como o trisavô, o tataravô, como todos os avôs. Só Vivinho não dizia nada.

Os pais perguntavam, os irmãos indagavam:- E você Vivinho, e você?- Bom – dizia Vivinho – eu não sei o que quero ser.Mas sei o que não quero: Ser coelho de Páscoa.O pai de Vivinho se espantou, a mãe se escandalizou e desmaiou:- OOOOOHHHHH!!!Vivinho arranjou uma porção de amigos:O beija-flor Florindo, Julieta a borboleta, e a abelha Melinda.

- Onde é que já se viu coelho brincar com abelha?- Os irmãos de Vivinho diziam.Os pais de Vivinho se aborreciam:- Um coelho tem que ter uma profissão.Onde é que nós vamos parar com essa vadiação?

- Não se preocupem – Vivinho dizia

– estou aprendendo uma ótima profissão.- Só se ele está aprendendo a voar – os pais de Vivinho diziam.- Só se ele está aprendendo a zumbir – os irmãos de Vivinho caçoavam.Vivinho sorria e saía, pula, pulando

para se encontrar com seus amigos.O tempo passou. A Páscoa estava chegando.Papai e Mamãe Coelho foram comprar os ovos para distribuir.Mas as fábricas tinham muitas encomendas.

Não tinham mais ovinhos para vender.Em todo lugar a resposta era a mesma:- Tudo vendido. Não temos mais nada...O casal Coelho foi a tudo que foi fabrica da floresta.Do seu Antão, do seu João, do seu Simão, do seu Veloso, do seu Matoso,do seu Cardoso, do seu Tônio, do seu Petrônio, seu Sinfrônio.Mas a resposta era sempre a mesma:- Tudo vendido seu Coelho, tudo vendido...

Os dois voltaram pra casa desanimados.- Ora essa. Isso nunca aconteceu...- Não podemos despontar as crianças...- Mas nós já fomos a todas as fábricas. Não tem jeito, não...Os irmãos do coelhinho estavam tristes:- Nossa primeira distribuição... Ai que tristeza no coração!...

Vivinho vinha chegando com Melinda.- Por que não fazemos os ovos nós mesmos?- É que nós não sabemos.

Coelho de Páscoa sabe distribuir ovos. Não sabe fazer!

- Pois eu sei – disse Vivinho- Eu sei.- Será que ele sabe? – disse o Pai?- Ele disse que sabe – disseram os irmãos.- Ele sabe, ele sabe – disse a mãe.- E como você aprendeu? – perguntaram todos.- Com meus amigos. Eu não disse que estava aprendendo uma profissão?Pois eu aprendi a tirar o pólen das flores com Julieta e Florindo.E Melinda é a maior doceira do mundo. Me ensinou a fazer tudo o que é doce...A casa da família Coelho virou uma verdadeira fábrica.Todos ajudavam: Papai Coelho, Mamãe Coelha e os coelhinhos...e os amiguinhos também:florindo o beija-flor, a borboleta Julieta e

a abelha Melinda, a maior doceira do mundo.E era Vivinho quem comandava o trabalho.E quando a Páscoa chegou, estavam todos preparados.As cestas de ovos estavam prontas.

E os pais de Vivinho estavam contentes.A mãe de vivinho disse:- Agora, nosso filho tem uma profissão.E o pai de Vivinho falou:- Cada deve seguir a sua vocação...

MUITO BONITINHO PARA LER PARA OS ALUNOS NESTE PERÍODO

bichonário

Eu estou postando a primeira parte do bichonário como exemplo, são 7 folhas, se alguém se interessar eu mando por e-mail, o restante.

É uma dica bacana porque dá pra trabalhar de diversas maneiras, como agenda, como dicionário de novas palavras que surgirem no decorrer do ano e como bichonário mesmo!

TANGRAM

O Tangram é um quebra-cabeça chinês antigo. O nome significa "7 tábuas da sabedoria".
Ele é composto de sete peças (chamadas de tans) que podem ser posicionadas de maneira a formar um quadrado:
5 triângulos de vários tamanhos
1 quadrado
1 paralelogramo
Além do quadrado, diversas outras formas podem ser obtidas, sempre observando duas regras:
Todas as peças devem ser usadas
Não é permitido sobrepor as peças.

Lenda da origem (bem legal para contar para os alunos)

Diz a lenda que um jovem chinês, ao despedir-se de seu mestre para uma grande viagem pelo mundo, recebeu um espelho de forma quadrada e ouviu:
- Com esse espelho, você registrará tudo o que você verá durante a viagem, para mostrar-me na volta.
O discípulo, surpreso, indagou:
- Mas mestre, como, com um simples espelho, poderei eu lhe mostrar tudo o que encontrar durante a viagem?
No momento em que dizia esta pergunta, o espelho caiu-lhe das mãos, quebrando-se em sete peças. Então o mestre disse:
- Agora, você poderá com essas sete peças construir figuras para ilustrar o que verá durante a viagem.
E assim o jovem foi ilustrando as figuras que foi vendo e formou o Tangram.Com essa descoberta os chineses passaram o Tangram para todo o mundo e com isso ficou muito famoso.

Trabalho com marcas e slogans

Bem legal de fazer!!!

Tem uma folha com o logotipo da empresa e na outra tem o slogan.

As crianças deverão relacioná-los, da forma que convem ao professor.

Depois dá para fazer trabalho com produção de logotipos.

Fica a dica

Eu recomendo

Comecei hoje, é um curso extenso de 120h mas vale a pena, acho que todos que se interessam pela educação deveriam ter a oportunidade de fazer!

O que é o Pró-Letramento
O Pró-Letramento - Mobilização pela Qualidade da Educação - é um programa de formação continuada de professores, para melhoria da qualidade de aprendizagem da leitura/escrita e matemática nas séries iniciais do ensino fundamental. O Programa é realizado pelo MEC, em parceria com Universidades que integram a Rede Nacional de Formação Continuada e com adesão dos estados e municípios. Podem participar todos os professores que estão em exercício, nas séries iniciais do ensino fundamental das escolas públicas.
O Pró-Letramento funciona na modalidade a distância. Para isso, utiliza material impresso e vídeos e conta com atividades presenciais, que são acompanhadas por professores orientadores, também chamados tutores.
Objetivos
Os objetivos do Pró-Letramento são:oferecer suporte à ação pedagógica dos professores das séries iniciais do ensino fundamental, contribuindo para elevar a qualidade do ensino e da aprendizagem de Língua Portuguesa e Matemática;
propor situações que incentivem a reflexão e a construção do conhecimento como processo contínuo de formação docente;q desenvolver conhecimentos que possibilitem a compreensão da matemática e da linguagem e seus processos de ensino e aprendizagem;
contribuir para que se desenvolva nas escolas uma cultura de formação continuada;
desencadear ações de formação continuada em rede, envolvendo Universidades, Secretarias de Educação e Escolas Públicas dos Sistemas de Ensino.
Por que formação continuada
A formação continuada é uma exigência da atividade profissional no mundo atual não podendo ser reduzida a uma ação compensatória de fragilidades da formação inicial. O conhecimento adquirido na formação inicial se reelabora e se especifica na atividade profissional, para atender a mobilidade, a complexidade e a diversidade das situações que solicitam intervenções adequadas. Assim, a formação continuada deve desenvolver uma atitude investigativa e reflexiva, tendo em vista que a atividade profissional é um campo de produção do conhecimento, envolvendo aprendizagens que vão além da simples aplicação do que foi estudado.
A formação continuada de caráter reflexivo considera o professor sujeito da ação, valoriza suas experiências pessoais, suas incursões teóricas, seus saberes da prática e possibilita-lhe que, no processo, atribua novos significados a sua prática e compreenda e enfrente as dificuldades com as quais se depara no dia-a-dia. Ainda não se pode perder de vista a articulação entre formação e profissionalização, na medida em que uma política de formação implica ações efetivas, no sentido de melhorar a qualidade do ensino, as condições de trabalho e ainda contribuir para a evolução funcional dos professores.

Parabéns Curitiba!!!

Dia do Aniversário de Curitiba- 29 de Março

Em 29 de março de 1693, Curitiba, capital do estado do Paraná, era fundada. São anos de história para contar sobre esta cidade, considerada modelo de planejamento urbano e qualidade de vida.

Marcada pela imigração, Curitiba abriga gente de vários países que lá escolheram para viver. Até o século 18, eram os índios, mamelucos, portugueses e espanhóis que predominavam na cidade. Com a emancipação política do Paraná (1854) e o incentivo governamental à colonização na segunda metade do século 19, Curitiba recebeu uma grande leva de europeus.
Alemães, franceses, suíços, austríacos, sírios, libaneses, poloneses, italianos, ucranianos presentes nos centros urbanos ou nos núcleos coloniais, conferiram um novo ritmo de crescimento à cidade e influenciaram de forma marcante os hábitos e costumes locais.

Com o nome de Nossa Senhora da Luz dos Pinhais, Curitiba foi fundada pelo capitão Matheus Martins Leme em 1693. Em 1721, a vila passa a se chamar Curitiba com a visita do ouvidor Raphael Pires Pardinho, a primeira autoridade a se preocupar com o meio ambiente colocando a cidade como uma das principais no mundo quando este é o assunto.
A cidade vivia em extrema pobreza até 1812 quando foi usada como rota dos tropeiros. O comércio cresceu e prosperou com lojas, armazéns e negócios ligados a transporte de gado. Quarenta e um anos mais tarde, Curitiba ganha status de capital do Paraná e dá início ao planejamento urbano com obras de infra-estrutura e reformulação no traçado urbano.

Fonte: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística